Le dernier baromètre de Réseau Canopé révèle une mobilisation sans précédent : 92 % des enseignants se sont formés cette année. Entre quête d’opérationnalité et flexibilité numérique, les pratiques évoluent vers des modèles hybrides et distanciels pour répondre aux nouveaux défis de l’École.
L’investissement des professeurs dans leur développement professionnel n’est plus une simple option réglementaire : c’est une réalité concrète, ancrée dans les pratiques quotidiennes. Selon les données publiées le 13 janvier 2026, la soif d’apprendre des enseignants atteint des sommets, portée par une volonté de répondre aux défis sociétaux et technologiques qui franchissent le seuil de la classe.
La formation continue est devenue un réflexe pour la quasi-totalité du corps enseignant :
92 % des enseignants ont suivi une formation ou une autoformation au cours des 12 derniers mois, prouvant que la mise à jour des compétences est désormais une norme.
61 % ont déjà un projet de formation pour l’année en cours. Cette progression de 11 points par rapport à 2023 montre une planification de carrière de plus en plus proactive.
75 % des enseignants débutants (0 à 5 ans d’expérience) expriment un besoin vital de formation. Pour cette nouvelle génération, le développement professionnel est perçu comme un rempart contre l’isolement et un levier pour stabiliser leurs pratiques dès l’entrée dans le métier.
Les priorités de formation ont radicalement évolué pour se concentrer sur trois piliers majeurs qui transforment l’expérience en classe :
L’Intelligence artificielle et les pédagogies actives (45 %) : À égalité en tête des attentes, ces thématiques révèlent un changement de paradigme. Les enseignants cherchent à la fois à maîtriser l’IA — pour gagner du temps et préparer les élèves aux outils de demain — et à rendre l’élève acteur de ses savoirs via les méthodes actives (classe inversée, mode projet, etc.).
L’École inclusive (39 %) : L’accueil des élèves à besoins particuliers reste un défi quotidien majeur. Le besoin d’outils concrets et de stratégies de différenciation pédagogique est plus fort que jamais pour garantir la réussite de tous les profils d’apprenants.
Au-delà de l’offre institutionnelle, les enseignants s’approprient leur temps : 50 % d’entre eux consacrent désormais entre 2 et 8 heures par mois à leur montée en compétences. Ce temps investi, souvent en autonomie, témoigne d’un professionnalisme croissant et d’une volonté d’apporter des réponses immédiates aux problématiques rencontrées sur le terrain.
Si l’envie de se former est là, le principal obstacle reste le manque de temps (46 %). Pour pallier cette contrainte, les modalités de formation opèrent une mutation profonde vers des formats plus souples.
Le passage à une formation agile ne signifie pas l’abandon du contact humain, mais son optimisation. L’usage des formats numériques progresse nettement :
- L’écoute de podcasts fait un bond de 11 %.
- Les MOOC (cours en ligne ouverts à tous) augmentent de 6 %.
L’avenir réside désormais dans l’hybridation et le comodal. Ces dispositifs permettent aux enseignants de choisir entre présence physique et participation à distance, ou de mixer les deux. Cette flexibilité est devenue le levier majeur pour maintenir une régularité de formation.
Réseau Canopé déploie une offre multimodale pour répondre à ce besoin d’immédiateté et de flexibilité :
CanoTech : Le temple du microlearning avec des modules 100 % en ligne et gratuits.
Magistère : Une plateforme idéale pour les parcours hybrides ou l’autoformation accompagnée.
Extra classe : Des podcasts pour se former en mobilité.
e-INSPÉ : Une expertise en MOOC pour une formation continue accessible du primaire au secondaire.
L’avis des enseignants : Au-delà du contenu, c’est l’opérationnalité qui prime. Les professeurs plébiscitent les mises en pratique et la manipulation d’outils pour une application immédiate en classe.
L’évolution vers le distanciel et l’hybridation n’est pas qu’une réponse logistique, c’est une avancée pédagogique. En offrant des formats « à la carte », Réseau Canopé permet aux enseignants de concilier vie professionnelle dense et excellence pédagogique. Se former, expérimenter et partager sont les piliers d’une école qui se transforme avec succès.
