L’enseignement explicite est une méthode d’apprentissage réputée pour son efficacité. Le Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN) le considère comme synonyme de « pédagogie efficace » et souligne son approche du simple au complexe, qui nécessite une compréhension des habiletés impliquées dans chaque notion.
Cet enseignement se distingue donc comme une méthode structurée visant à optimiser l’apprentissage en classe. Ancré dans la clarté et la progression méthodique des leçons, l’enseignement explicite promet de maximiser la compréhension et la rétention des élèves grâce à des techniques bien définies.
En parallèle, elle aborde les défis de la gestion des comportements en milieu scolaire, avec des stratégies pour maintenir l’ordre et encourager une dynamique de classe positive. Dans cet article, Kalyzée vous propose d’explorer les principes, l’efficacité et les implications de l’enseignement explicite, tout en revenant sur ses origines et son impact comparé à d’autres méthodes pédagogiques contemporaines.
La méthode explicite trouve ses racines dans les travaux de Siegfried Engelmann dans les années 1960, qui, avec Douglas Carnine, a développé l’« instruction directe », précurseur de l’enseignement explicite. Les recherches ultérieures de Barak Rosenshine ont formalisé cette approche, établissant ses bases dans la psychologie cognitive et affirmant son efficacité dans des études comme le projet “Follow Through”.
L’enseignement explicite se caractérise par trois phases : le modelage, la pratique guidée et la pratique autonome. Chaque étape est conçue pour renforcer les compétences, avec un enseignant qui modélise les actions, assiste pendant la pratique et permet ensuite aux élèves de pratiquer de manière autonome. De cette façon, il assure la maîtrise et l’automatisation des connaissances.
Voici les différentes étapes à suivre pour vous lancer dans l’apprentissage explicite :
| Étape | Actions clés |
| Mise en situation | – Présenter les objectifs d’apprentissage et clarifier les concepts. – Activer les connaissances antérieures, évaluer leur acquisition, et ajuster si nécessaire. |
| Expérience d’apprentissage | Modelage : L’enseignant exécute la tâche, utilise des exemples, et explique son raisonnement. Pratique guidée : Les élèves pratiquent la tâche avec le soutien et la rétroaction de l’enseignant. Pratique autonome : Les élèves pratiquent de manière autonome pour maîtriser la tâche. |
| Objectivation | – Extraire et nommer les concepts clés appris. – Synthétiser et consolider les apprentissages dans des formats variés comme les tableaux ou schémas. |
Outre l’acquisition des connaissances, l’enseignement explicite est également appliqué dans la gestion efficace des comportements, où il est recommandé d’utiliser des systèmes de récompenses et punitions pour encourager les comportements souhaités. Néanmoins, cette méthode suscite des débats éthiques avec un risque de manipulation comportementale, qui pourrait annihiler la motivation extrinsèque des élèves.
Bien que la méthode d’enseignement explicite soit efficace pour des compétences de base et aisément évaluable scientifiquement, il est moins adapté pour les compétences complexes qui nécessitent des approches plus nuancées. Des chercheurs comme Vincent Carette ont noté que si l’enseignement explicite fonctionne bien pour les tâches simples, il ne suffit pas à lui seul pour aborder les défis des compétences transversales ou le transfert de savoirs.
L’enseignement explicite, bien qu’efficace dans certains contextes, ne doit pas être considéré comme la seule méthode valable. L’apprentissage nécessite de combiner diverses méthodes pédagogiques pour répondre à l’ensemble des besoins éducatifs.
L’important est une formation des enseignants à une culture pédagogique solide, pour s’adapter aux enjeux sociétaux actuels et futurs, tout en restant critique vis-à-vis des tendances actuelles en éducation.
Dans cet esprit, d’autres méthodes pédagogiques méritent une exploration approfondie. Nous pensons notamment aux méthodes de pédagogies actives décrites dans cet article, ou encore d’autres approches comme les classes inversées. Ces dernières renversent le modèle traditionnel de l’enseignement en demandant aux élèves une préparation en amont, chez eux, par exemple à travers des lectures ou des vidéos, pour ensuite appliquer ce savoir en classe à travers des discussions et des activités pratiques. Ce type d’approche va encourager l’autonomie des élèves et favoriser une participation active et peut être particulièrement efficace pour traiter des compétences complexes.
Pour aller plus loin dans votre compréhension de la pédagogie explicite, nous pouvons vous recommander de lire le livret sur la méthode publié par l’académie de Créteil, très complet, ou encore “Efficacité de l’enseignement: l’exemple de l’enseignement explicite” de Céline Clément.
Bonne lecture.
